Degree Options and Requirements

CRW 7100, CRW 7101, CRW 7102, CRW 7103

A 作品hop that focuses on short fiction craft. 学生 engage in peer critique in 支持性环境. 他们还分析了小说作家的艺术工具 通过阅读和评价成功小说作家的出版作品. 强调 是关于小说的工艺和内容应该如何用于设计形式. 学生 提交各种虚构的形式进行分析，可能包括短篇小说，闪光 fiction, and excerpts from 小说.

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这门课程的重点是写诗的技巧. 学生生成和评价 他们自己的新诗和同龄人的作品在一个支持的氛围. 的 诗歌工作坊可能集中在诗人艺术的特定方面，如学习 一种特定的诗歌体裁或运动的技巧.g., the Romantics); focusing 论诗歌创作的具体方法或方面，如颠覆感伤; 或者研究诗歌生活中更大的问题，比如写一本小册子或者 主题性诗集.

Flash Fiction主要关注写作(非常)短篇小说的基本原理 字数在1000字以下. 这包括产生想法，叙述结构，声音， 图像模式，结尾，修订和提交策略，以获得作品出版. 学生使用在线、同侪和工作坊的批评方法. flash出版作品 fiction are analyzed and reviewed. 这门课程以学生们的汇编为高潮 一本原创作品的小册子.

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这个工作坊专注于创作剧本和舞台剧的工艺. 学生 在一个支持性的环境中产生新的创造性工作并参与同行批评. 他们还通过阅读和评估剧本作者的艺术工具 published 工作 of successful writers. Special attention is given to formatting and 风格与强调脚本工艺和内容.

一个让学生自己写剧本的工作坊课程. 重点放在 dramatic rules and current theatrical practices.

使用20世纪和21世纪的范诗，无论是写的还是翻译成英语的， 本课程探讨了见证与骑乘的理论与诗歌实践 抵制文化压迫和社会不公. 这门课问的是这首诗 两者都将感知到的不公正或不平衡置于语境中，加以抵制和修复. 运动 包括哈莱姆文艺复兴，黑人艺术运动，以及回应全球的诗歌 以及国内反战和亲社会正义运动. 通过 a combination of analytical 话语和诗歌评论工作坊，学生建构诗歌的审美和 文化价值与见证与抵抗的诗歌传统对话.

本课程提供了创作不同类型诗歌的机会 还有散文诗序列. 学生们学习关于排序的策略和理论， 安排，设计，主题图案，和编辑传统和现代 序列. 学生作业的写作，阅读和批判性评论是补充 通过对已发表的序列和学术论文的分析和评价. 的 课程还考虑了顺序在手册和结构中的使用 完整的书籍，以及对出版整个序列开放的市场.

前提条件:CRW 7100诗歌工作坊或CRW 7124:闪光小说工作坊

CRW 7145, CRW 7146, 7148, 7149

这个工作坊的重点是各种创造性的非小说体裁. 课程的结构 作为一个以学生写作为中心的工作坊 同行评审. 对已发表作品的分析与工艺要素的考虑 比如声音、感官细节、人物塑造和对话. 学生 produce such elements in their 自己的 原创作品.

本科生和研究生写作教学研讨会的学生调查策略 在非学分社区设置成人设置和讲习班. 改编的 年轻作家的教学理论和工作坊领导技巧 还解决了. 学生分析和评价教学理论的学术著作; 团队过程/动力学理论，同时，参与并定期领导 他们自己的写作工作坊. 作为工作坊参与的一部分，学生们会崩溃 并评估指定的已发表文章的例子. 此外，他们还生产和 在自己的作品上做文章. 所有类型的创意写作——诗歌、小说和创意 non-fiction are examined and 作品hopped.

专为希望探索正常界限之外的体裁的学生设计， 这个工作坊特别关注想要探索诗歌技巧的散文作家 and poets who want to try prose. 这门课是诗歌恐惧症患者的理想场所 and the fiction fearful to experiment. 学生 also assess how all genres overlap and how good writing technique is universal.

本课程提供针对作者的工艺练习和研究策略 当代创造性非小说类文章长度的作品. 这包括旅行和 美食写作，专题文章和简介，采访和新闻写作. 学生 写作，研讨，修改，阅读，分析，批判性地回应学生的作品 并发表文章，重点是建立一个主要或次要的职业 自由写作.

学生们以一种强烈但支持的方式评估自己和同龄人的工作， 专注于解决写作中固有的特定问题的氛围 小说. 学生制定修订计划和出版策略. 这门课 最后是公开朗读. 要注册本课程，学生必须完成 一个新颖的草稿，并得到了项目主管的许可.

本课程是一个研讨会，旨在帮助作家探索两者之间的关系 诗歌的内容和形式. 这种方法的目标是促进学生的 文学背景，并调查和评估的策略和技术的剧目 employed by a variety of authors. 这门课的重点是诗歌研究 形式，以及诗歌的内容如何影响或指导形式的选择. 学生 除了分析和评价别人的作品外，还能写出新的创造性的作品.

Ekphrasis is a literary response to visual art. 这门课 combines the analysis 以及对散文诗、戏剧和小说的批评，以及对散文诗的批评. 学生们还会阅读一些艺术家的日记和信件. 除了 要仔细阅读文学文本和视觉艺术的考虑，学生 生成他们自己的原创语言片段以供同行评价.

本课程为著书者提供技巧练习和研究策略 creative nonfiction manuscripts. 叙述和散文理论以及动手练习 为培养学生的知识和能力提供指导基础 长篇创造性非小说写作技巧. 学生分解和评估 书籍长度的创造性非小说的开创性的例子，并在此过程中设计和 为自己的作品创作构建一个正式的计划.

这个研讨会使作家能够打破内容与形式之间的关系 在创造性非小说中. 目标是提高学生的文学水平 并评估创造性非虚构作家所采用的策略和技巧. 阅读材料包括压缩的散文、回忆录、抒情散文和其他作品 illustrates a range of styles and 影响. 学生 integrate theory and practice 通过各种风格的原创创作非小说类作品.

恐怖是为了唤起强烈的反感和惊讶的感觉，而神秘 是很难或不可能理解的东西吗. 这两种类型的写作 由于各种原因而长期联系在一起. 在这门课程中，学生 分析和评价这两个类别的开创性作品，并创造他们的新作品 自己的.

本课程教导学生历史小说写作的研究方法 或者是非小说创作. 重点是构建可信、准确的历史 details whether 的工作 is fiction or nonfiction. 学生 create original historical 小说，回忆录，或创造性的非小说，并参与同行批评.

本课程的学生分析和评价中学小说的演变 适合8-12岁的读者). 学生将分解批判性分析相对于 观众，并考虑一些流行的中级小说，经典和当代. 写作风格，作者，主题，主题和内容也将被考虑. 学生 是否会产生适合中级读者和新人的原创作品 关键工作.

自20世纪60年代以来，漫画在大学社区中占有特殊的地位. 学生 在这门课程中，学生将会对文学流派中具有开创性的作品进行评价和评估 这些作品通过产生原创的批判性和创造性的作品而具有文化重要性.

青少年文学通过探索诸如 race, gender roles, and suicide. YA游戏还包括动作冒险、奇幻、 历史小说、悬疑小说、科幻小说、投机小说和回忆录. 这个班的同学 will break d自己的 and assess a variety of YA titles. 它真的是一种类型吗 or subgenre? 青少年小说和非小说有不同的层次吗，或者应该有吗? 为什么 do adults love some YA titles and not others? 学生 lead this industry discussion 通过制定一套标准和标准，通过课堂评价来定义体裁 和项目.

一个学期的个人指导，候选人与导师一对一地工作 revising their novel manuscript.

制作一部电影的艺术是与众不同的. 这门课 提供了一个深入研究的电影世界，从独立的，小预算 market, to the major markets of Hollywood. To build a career in screenwriting, a writer 必须了解市场的各个方面，从pitch到最终产品. 学生考虑 并将初始剧本与拍摄剧本进行比较，最终制作出原创电影 工作.

学生调查电视和电影剧本写作策略，包括如何写作 以及为电视喜剧开发半小时的试播模式，如何编写和开发 一小时电视剧的试播模式，以及如何编写和发展特色 长度的电影. 学生分析和评价已制作作品中的脚本并进行创作 原创作品.

本课程提供针对作者的工艺练习和研究策略 of book length memoirs and nonfiction narratives. Narrative and prose theory along 以动手练习为指导提供基础. 阅读回忆录 一个作家和阅读关于回忆录的评论文章补充了工艺课程.

学生执行的工艺练习和研究策略，具体到作者 青少年小说. 叙述和散文理论一起动手练习提供 教学的基础. 作为作家分析和评价青少年文本 对青少年小说的评论文章进行评估是对工艺课程的补充. 培养学生对青少年写作的知识和技巧 在一个支持性的环境中创作原创作品并参与同行评审.

随着YA(年轻成人)市场的增长，它继续突破历史界限 通过探讨离婚、种族、性别角色等有争议和尖锐的话题， 自杀，还有更多. 它还包括动作冒险，幻想，历史， 悬疑小说、科幻小说、投机小说，还有回忆录.

因此，这使得我们很难定义青春题材. 这门课，通过 探索许多青春题材的游戏，将寻求定义青春题材. 它真的是一种类型吗 或类? 青少年小说和非小说有不同的层次吗，或者应该有吗 有?

为什么成年人喜欢某些YA游戏而不喜欢其他的? 学生将 lead this industry 讨论通过制定一套标准和标准来定义流派 class discussions 和项目.

学生分解并评估剧本、电视剧本和电影剧本的文本 使用深入的分析，重点是作者的愿景和意图. 特别考虑到作者对文本的看法是如何进入的 在制作过程中与导演的设想发生冲突. 学生创造新 这些讨论激发了批判性和创造性的工作.

学生分析，评估，并制定必要的工艺练习和研究策略 for writers of book length fiction manuscripts. Narrative and prose theory along with 动手练习为发展知识的教学提供了基础 of and facility with the craft of writing 小说. 学生 assess and design a collection 作为小说创作基础的研究. 各种小说 是由学生阅读，评估和批评的工艺元素，然后综合 他们所学到的并将其应用到自己的工作中.

学生研究并整合小说的内容与形式之间的关系. 这种方法的目的是扩大学生的文学背景和探索 各种各样的作者所采用的策略和技巧. 学生 评估和评估这些作品，并适应自己使用的新方法. 阅读 包括短篇小说，小说和中篇小说，说明了一系列的风格和 影响.

本课程的学生要写一本书长度的创造性非虚构作品的完整草稿. 重点是生成材料，而不是修改或分析. 除了 在课堂上写作，学生将分析和评估各种小回忆录和 创造性的非虚构作品作为例子和灵感.

这两种可以说是非常不同的文学形式长期以来一直联系在一起. 学生们从形式、内容、 以及对其他作家和社会的影响. 它们也计算了重叠 这两种形式，同时产生新的创造性和批判性的工作.

本课程以当代文学作为当代作家的“老师”. 学生与教师一起创建四(4)本书或文集的阅读清单 与学生的体裁(诗歌、创意非小说类和/或小说)相对应的， 文学兴趣(蒸汽朋克、文学小说、城市幻想、青年哥特、 等等)，以及项目目标(回忆录，诗歌手册，短篇小说集， novella, literary fiction novel, and so on). 学生 produce critical writings and 展示他们的发现，同时为作家社区出版工艺课程 and insights they’ve gleaned from their readings.

魔幻现实主义是一种作品，其中超自然现象是司空见惯的，被认为是 reality by the inhabitants of 的工作. 这门课 examines seminal 作品 in the genre long associated with Latin America. 学生将 analyze and evaluate this 工作 and create 原创作品s of their 自己的.

学生将调查和评估诗歌，创造性的非小说类作品的开创性作品 由自认为是女性的作者所写的小说，特别强调BIPOC 作家和他们对文学的贡献往往不被承认. 这 本课程还将特别探讨与女性作者身份相关的问题 as they relate to the literary marketplace.

本课程的学生将调查和回顾文学短篇小说及其排列 从19世纪开始发展到当代的作品 作家通过阅读个别文本和整个集合. 而对于 一些短篇小说理论家会考虑，视野，情感， 作者的写作技巧将是主要的分析对象. 学生将产生 both critical and original creative 工作.

在这门课上，学生们将进行合作学习，并将参与其中 研讨会设置，构建他们对诗歌声音问题的理解. 通过 对许多美国桂冠诗人的分析和评价，学生们都会破口大骂 放下“美国”声音的概念，并考虑这样的事情是否对我们有好处 应该存在. 学生还将考虑个别诗人对文学的影响 contemporary American poetic cannon.

通过一项调查，对现代主义的文学状态进行了深入的探索 F的功. 斯科特·菲茨杰拉德，安妮塔·鲁斯，格特鲁德·斯坦，内拉·拉尔森，E.M. Forster, Rose Macaulay, Virginia Woolf, and D.H. 劳伦斯.

学生们调查和评估古典希腊和拉丁戏剧、抒情诗、神话、 散文以及受这些作品启发的当代作品. 这样做的目的 这门课的目的是让学生熟悉常用的剧目 并探索其对当代作家的持续影响 文化. 学生将 write critical and original

学生调查批判性思维的学科及其在文学研究中的应用 和艺术. 特别强调的是如何塑造和解释意义的概念 by both the individual and society at large. 学生将产生 original critical analyses in response to 的工作.

写作教学法——过程、表达、修辞、协作、文化研究; 批判、女权主义、社区服务、跨课程写作、写作中心、 基本的写作，以及与之相关的写作和修辞练习 make up the content of this course. 作为作家、读者、教师、学者、学生 培养教授、培养和评估批判性阅读的技能和经验; 写作和研究技能在作文课上.

作家如何塑造他们的经历，并试图在他们的艺术中定义自己? 学生 通过阅读和评估各种作品来解构这些问题 在自画像艺术中. 学生们也会写日记，并从日记中画画 根据自己的经验创作原创作品. 这项工作将包括 short stories, poems, short memoirs, or essays.

其中一个原因，莎士比亚幸存下来，成为文学和文化 他今天的力量是因为他的戏剧中体现了无限的可能性 作品. 莎士比亚的戏剧创造了几乎无穷无尽的改编、延续、 重新诠释和修订，可以追溯到17世纪. 本课程将着重于莎士比亚的原文和相应的文本 改编作品包括小说、短篇小说、电视、电影、芭蕾、 歌剧和音乐剧. 学生将会探究两者之间的互文性 来源材料和改编，通过生产原创的关键工作. 学生将 also produce their 自己的 adapted creative 工作.

学生在本课程中概览一些最有影响和有趣的作品 20世纪和21世纪的剧作家，以及具体的主题和问题 连接它们. 人们将特别关注这位剧作家成功的关键 不仅在他们的工作的实际书面元素，而且在生产 的工作.

本课程是哥特文学，其流行的比喻，和 这种体裁对后来的文学运动产生了深远的影响 当代小说. 学生将分析和评价两者之间的冲突 艺术成就高远，具有一定的哥特式经典作品并广受欢迎，赚钱能力强 哥特式贸易的作品. 学生也将分解哥特文学的影响 论当代写作.

学生调查和评估各种时代和写作风格，从文艺复兴 到了21世纪，其中包括了“女巫”这个角色. 学生会考虑 “女巫”作为一个常年存在的人物来审视社会和文化力量 影响我们对她的看法. 这门课程必然会考虑社区和 边缘化，以及历史是如何妖魔化局外人，尤其是女性的 几代人重新将巫术作为赋予权力的工具.

和翻译家一样，把文学作品改编成电影的作家也是 从事一种需要他们平衡叙事的转变行为， 文章中某一时刻的主题和风格元素与另一时刻的主题和风格元素. 通常 我们的目标是从这种交互关系和意义中选择一个解决方案 cinematically equivalent to the original text. But should this be the end goal? 的 本课程的中心目标是让学生分析和评估互文 通过批判性写作，改编(文本)与改编(电影)之间的关系 responses and by creating original adaptations.

这门课程的学生调查和讨论流行文化与文化之间的关系 文学. 学生们将分解电影、广播、电视、音乐、 漫画书、流行艺术和广告都对文学产生了影响 形式与内容. 将每件作品置于其历史、社会和政治背景中 在语境中，学生将评论特定的作家是如何融入流行文化的 面对着民权、女权主义、阶级冲突等问题， 种族对立、亲密关系、性解放、战争和恐怖主义. 除了…之外 流行文化作品，阅读清单将包括小说，诗歌，戏剧，回忆录， 创造性非小说类.

本课程将研究当代戏剧写作中的剧本文本 深入分析，重点是剧作家的视野和意图.

本课程的学生评估和回顾当代不断变化的景观 创造性非小说类写作，包括个人散文、回忆录、旅行和美食写作， 传记、文学新闻和其他混合形式. 本课程不仅涉及 阅读当代创造性的非小说类文本，以及学术和通才作品 当代创造性非小说，其特点和定义，以及 ethics of writing creative nonfiction.

以“全国小说写作月”为例，学生们起草一篇完整的小说 在一个学期的课程中至少有五万字. 重点在于创造 新材料，而不是修改或讨论章节. 到学期末， 从某种意义上说，草稿必须是完整的，它有一个结构性的开头、中间、 和结束. 学生们阅读几本小小说，并将其作为评估和分析的模型 开发工艺.

在正规赌博十大平台排行文学杂志《正规赌博十大平台排行》工作的学生有资格 在学习期间注册三个独立学习学分一次. 学生们一起创造编辑和管理过程中所涉及的 出版一份在线和印刷的文学杂志. 学生 工作 with the directors MFA和出版计划，并征求，评估和选择提交 出版，与撰稿人沟通编辑决定，确定 杂志的版面和设计，并决定发行. 学生 是否也负责协助筹款及在有限的范围内工作 预算有限.

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一个周末和为期一周的写作研讨会，学生每天都要参加 以他们自己选择的体裁，如诗歌、小说、小说写作或 创造性的非小说类. 中午的作家和读者系列让学生体验 他们的导师的工作，并参与有关工作的对话. 夜间阅读 小组讨论为学生提供了了解更多商业知识的机会 作为一名作家，在公共论坛上分享自己的作品. 学生提交一份 最终项目(研讨会提交的实质性修订或新作品) 这直接包括研讨会期间所涉及的工作以及实质性的 反射纸.

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这个为期10天的密集课程集中在生成写作研讨会上 在各种写作风格(如诗歌，小说，小说写作，或创意 nonfiction) while traveling abroad. 工作坊与文化和学术相平衡 丰富活动，形成写作提示的基础. 机会 因为反馈和批评是计划的研讨会时间的一部分. 学生分析 并评价所访问国家和地区的出版作者的精选作品 写一篇论文，综合自己的旅行经历和工作. 学生还要提交在旅行中产生的原创创作作品和实质性的 反射纸.

学生们分解并评估以写作和/或教学为生的方法 如，毕业后如何保护和培养他们的手艺. 学生也会发展 申请资助、参加竞赛、参加作家会议、 去艺术家的聚居地，以及如何通过仔细考虑，建立关系网， 他们有韧劲，可以扩大这些机会，推动出版.